近日，农业农村部和教育部联合发布《关于开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动的通知》（下称《通知》），其中提出，力争用3~5年时间，打造一批中国农民丰收节农耕文化实践教育基地，形成一批实践教育活动品牌。
为贯彻落实中央一号文件精神，以及中央关于实施中华优秀传统文化传承发展工程等有关文件精神，办好中国农民丰收节，充分发挥农事节庆教育价值，为青少年农耕文化教育提供实践课堂，农业农村部、教育部决定开展中国农民丰收节农耕文化教育主题活动。
《通知》提出，要遵循青少年学龄特点和认知规律，统筹农耕文化教育教学资源，推动各地各校因地制宜组织开展主题教育活动，推动中国农民丰收节成为农耕文化教育的常态化实践载体，纳入各级党委政府丰收节庆工作重要内容。
《通知》明确了5项主要任务。在组织主题教育活动方面，要求教育行政部门和学校遵循各阶段教学规律，结合区域农事和民俗特点，组织学生在丰收节前后，走出校园课堂，走进乡村田野，结合实际情况开展民俗文化现场教学、农事劳动体验、乡村考察等农耕文化教育实践活动。
在保障主题教育条件方面，要求农业农村部门发挥行业优势，会同教育行政部门，利用农业园区、农业龙头企业、农业科研院所等实践场所，发挥农技专家、乡村工匠、种养能手等人力资源，为中国农民丰收节农耕文化教育提供保障。
《通知》还要求，农业农村部门要会同教育行政部门，依托农业文化遗产、国家现代农业产业园、国家农业科技园区等条件成熟的地方，建设一批安全适宜的农耕文化主题教育实践和研学基地。以此为依托，规划设计一批中国农民丰收节等农事节庆专题研学教育线路。
为切实发挥涉农普通本科学校和职业院校优势，要求涉农院校要发挥专业优势，以强农兴农为己任，组织学生深入“三农”实践，培养更多知农爱农新型实用人才。涉农院校要积极拓展办学思路和理念，围绕乡村振兴战略，结合专业特长开展生产劳动、社会服务、职业体验等活动，推进产教深度融合。
《通知》还指出，各地组织中国农民丰收节农耕文化教育主题活动，要制定安全保障方案，加强组织管理，确保活动安全。农业农村部门要确保所提供场所、设施设备的安全性和适用性，并安排专人负责相关工作。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，指导学校严格落实活动方案和安全预案。
不知红薯长在地里，错把麦苗当韭菜……现实生活中，城里孩子五谷不分的情况并不鲜见。之所以出现这样的情况，主要是孩子们缺少接触农业的机会。农业是我国经济发展的根本，农业稳，天下安。无论是现在还是将来，都有必要让孩子们懂得这样的道理，亲身体验农耕文化，并乐于从事农业实践。
改革开放以来，尤其是党的十八大以来，中国农业从人畜耕作的传统农业逐步走向现代农业。但是，农业生产依然艰辛，远不像坐在教室里那般干净。一次农耕文化体验教育，能让孩子们知晓农作物耕种的不易，涵养内置于心的恤农情结，也许远比百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。
袁隆平院士曾说，现代农业是高科技的农业，不是过去面朝黄土背朝天的农业，希望广大知识青年投身农业研究。事实上，通过农耕文化教育，不仅能让学生增长农业知识，还能培养一份爱农情怀，让更多的年轻人在未来爱上农业、从事农业，让农业生机勃勃。
有专家指出，一些农耕文化，平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以整理、收集、保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好传承。
事实上，现代农业发展已不再是孤立的农业生产，还与农业旅游密切互动。建立农耕文化教育基地，让城里的孩子亲近土地、了解农业，还能激活乡村旅游，助农增收。课堂之余，不忘耕读，农耕文化教育无疑是一堂好课。
2020年9月22日，即农历秋分，我国迎来第三个中国农民丰收节。各地丰收节庆祝活动亮点纷呈，结合“脱贫攻坚、抗疫助农、乡村振兴及现代农业发展”等元素，搭建广大农民群众喜迎节日的舞台，谋划了一批庆祝活动，更多农民群众参与到丰收节庆祝活动中来，尽情享受自己的节日。
有评论指出，节日不仅承载着百姓对丰收的期盼，节日也是农耕文化延续传承的载体。此次两部门联合发布通知，开展农耕文化教育主题活动，可为丰收节营造良好氛围。
为了使农耕文化教育主题活动更好地开展，《通知》中提出3项保障措施。一是加强组织领导。各地农业农村部门、教育行政部门要加强协同协作，建立常态化工作机制，明确责任分工，把中国农民丰收节农耕文化教育主题活动纳入重要议事日程。
二是加强服务保障。各地农业农村部门应加强农业教育资源整合力度，突出农耕文化教育主题活动公益性，会同教育行政部门积极探索建立实践教育保障机制，鼓励涉农主体和学校开展实践教育公益合作。
三是加强宣传引导。各地要探索实践活动方式，注意总结典型经验和做法，加强宣传推广，发挥引领示范作用，为中国农民丰收节农耕文化教育主题活动推广营造良好氛围。（《民生周刊》记者 于海军）
